Waarom lezen kinderen in jouw klas? Omdat het moet, of omdat ze écht iets willen weten?’ Op veel scholen is er volop aandacht voor het versterken van de basisvaardigheden. Tegelijkertijd staat de leesvaardigheid en leesmotivatie onder druk: Nederlandse leerlingen lezen minder en met minder plezier dan voorheen (PISA, 2022). Mogelijke oorzaken worden gezocht in onder andere de scheiding van taaldomeinen, het steeds meer toetsen van leesprestaties, het gebruik van verarmde teksten of schermgebruik. Ook ervaren leerlingen lezen steeds vaker als verplichting.

Leesmotivatie en leesvaardigheid hangen nauw met elkaar samen. Steeds meer kinderen ervaren lezen als lastig. Wanneer lezen moeite kost, neemt het leesplezier af en gaan kinderen lezen vaker vermijden. Daardoor oefenen ze minder en neemt hun leesvaardigheid verder af. Zo kan een vicieuze cirkel ontstaan van minder lezen en minder vaardigheid.

Wanneer leerlingen daarentegen betrokken zijn, lezen ze vaker en voelen ze meer zelfvertrouwen om lastige teksten aan te pakken. Dat vergroot hun kennis en versterkt hun begrip (Stichting Lezen, 2023).

Goed leesonderwijs is dus van groot belang. Hoe zetten we in het onderwijs niet alleen in op leesvaardigheid, maar óók op leesplezier en leesmotivatie?

Betekenisvol lees- en schrijfonderwijs

Betekenisvol lees- en schrijfonderwijs

Betekenisvol lees- en schrijfonderwijs